I.    DATOS GENERALES.

 1.1. I.E N°               10002 “

 1.2. Área :         Personal Social

 1.3. Grado:       3° grado.       Sección : “C”

 1.4. Tiempo:     90 minutos

1.5. Profesora:  María del Carmen Carranza Bravo

II.   TÍTULO :  En consenso  establecemos nuestros acuerdos

III.  PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA PERSONAL
Competencia/ capacidad			Desempeños	Evidencias	Instrum. de evaluación
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común ·           Construye normas y asume acuerdo y leyes.			·           Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula, y escucha las propuestas de sus compañeros; explica la importancia de la participación de todos en dicha elaboración.	-Elaboran acuerdos de convivencia y las colocan en un lugar visible asumiéndolas con responsabilidad.	-Lista de cotejo.
Enfoques transversales	Actitudes o acciones observables
Enfoque Inclusivo o de atención a la diversidad	Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto entre todos y cada uno, y evitan toda forma de discriminación basada en el prejuicio ante cualquier diferencia (religión, raza, idioma).

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?	¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
-            Buscar una canción para motivar la sesión -            Organizar en grupos de trabajo -            Preparar una ficha de autoevaluación.	-            Papelotes, plumones, cinta de embalaje -   Ficha de autoevaluación.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN  (MOMENTOS DE LA SESIÓN)

MOMENTOS DE LA SESIÓN                                                                 TIEMPO

INICIO                                                                                                                                               10 minutos

En grupo clase -Saludo a los estudiantes y entonamos la canción de bienvenida al año escolar. BIENVENIDOS AL COLEGIO Bienvenidos alumnos al aula Este es un año muy especial Bienvenidos alumnos al aula tercer grado vamos a cursar - Recojo los saberes previos a través de las preguntas: ¿qué expectativas tienen para este año escolar? ¿Qué les gustaría aprender este año y por qué? ¿Cómo podríamos lograr cumplir nuestras metas al finalizar el año escolar?  ¿En relación al año pasado, en qué podemos mejorar? - Invito a realizar  el juego de “Frio y caliente”. (Se esconde un objeto y uno de los alumnos tendrá que adivinar donde está de acuerdo a las palabras FRIO: lejos, CALIENTE: cerca) - Explico y pregunto: ¿qué necesitamos para poder trabajar juntos? ¿Qué pasaría si no establecemos acuerdos?¿Podríamos lograr nuestro objetivo? -Comunico el propósito de la sesión: “ hoy los estudiantes participarán usando el lenguaje oral y escrito, a fin de formular acuerdos que contribuyan al desarrollo de actitudes y ser cumplidas con responsabilidad para una mejor convivencia en el aula” -Selecciono junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante la sesión.

DESARROLLO                                                                                                                             70 minutos

En grupo clase -Les presento el siguiente caso en una hoja bond para ser leído por un estudiante: “Rubén es un estudiante del tercer grado, cada vez que sus compañeros intervienen en clase, siempre los interrumpe y casi no los deja hablar”. Ante esta situación ¿Qué alternativas de solución podríamos darle a este caso?    En grupo clase Mediante la técnica de lluvia de ideas iremos escuchando las alternativas de solución del caso presentado. - Afianzamos las respuestas preguntando ¿Se hubiera podido evitar las interrupciones de Rubén? ¿Cómo? - Presentamos un cartel con la definición de la palabra “Acuerdo” la leemos y la comentamos. - Seguidamente presentamos el siguiente cartel con la palabra “Convivencia”, luego de leerla y analizarla, juntamos ambos carteles y les realizamos la pregunta ¿Por qué es importante los acuerdos de convivencia? ¿Cuál sería la consecuencia si rompemos un acuerdo de convivencia? - Formaremos grupos de trabajo y entregaremos a cada grupo un papelote para que elaboren sus acuerdos de convivencia. - Se les recordará a los estudiantes que deben escuchar empáticamente las opiniones de sus compañeros de grupo y en consenso elegirán aquellas que la mayoría esté de acuerdo. - Acompañamos en el trabajo de equipo desplazándonos por toda el aula y, retroalimentando en los casos que requiera. - Cada grupo cumplido el tiempo acordado, pegará en la pizarra las normas que trabajó. - Un integrante del grupo saldrá a sustentar sus acuerdos. - La docente indicará que el compañero que sustentará los acuerdos será el emisor y nosotros los oyentes, quienes debemos estar en escucha activa y al mismo tiempo respetar el acuerdo de cada grupo. - Terminada la técnica del museo, los demás estudiantes opinaran sobre las propuestas de sus compañeros.   En grupo clase - En consenso se realizará la toma de acuerdos, plasmándolo en una cartulina, con sus respectivas firmas, el cual será colocado en un lugar visible. - Realizan el debido juramento. - Los estudiantes copìan en su cuaderno las normas y se les recordará cual es el propósito de la clase. - Doy una ficha de bienvenida y  les pido que llenen sus datos personales y su compromiso para este año escolar.

CIERRE                                                                                                                        10 minutos

En grupo clase - Resalto los dos momentos más importantes de la sesión: primero la hora de escribir en forma grupal y lo segundo la toma de acuerdos sobre las normas de convivencia en forma general. - Realizo la metacognición con las siguientes preguntas ¿qué les pareció el desarrollo de esta sesión?  ¿Creen que el trabajo en equipo le ayudó a elaborar sus acuerdos de convivencia? ¿Por qué?  ¿Creen que los acuerdos de convivencia acordados en consenso les permitirá cumplir sus objetivos del grado académico? ¿Por qué? - Desarrollan la ficha de autoevaluación - Realizan en casa la siguiente actividad: Escribe su compromiso para cumplir las normas de convivencia dentro y fuera del aula.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

·           ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

·           ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

·            ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

·           ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

                                                                                                 Ferreñafe, marzo  2019

Lista de cotejo

Apellidos y nombres del estudiante	Desempeños
	Participa en la elaboración de los acuerdos de convivencia del aula	Asume con responsabilidad el cumplimientos de las normas de convivencia
Nombres y apellidos Lo hice No lo hice Levanté la mano para pedir la palabra. Expresé mis ideas con claridad y en voz alta. Escuché con atención la participación de mis compañeros/as. Pregunté respetuosamente cuando tuve dudas y comenté sobre algo interesante. Colaboré en la realización del cartel de los acuerdos de convivencia Fomente el trabajo colaborativo de mi grupo. Ayudé en las correcciones ortográficas del cartel de los acuerdos.